あなたのオンラインコースへの建物の相互作用

オンラインで書いて準備ができて、あなたの内容を組織してもらうことを既に決定してしまった。 今度はそれはオンラインで学習の最終的な挑戦に直面する時間であり-それを相互にする!

オンラインコースの相互作用はtwo-edged剣である。 一方では学生に加わってほしい。 これはそれらのコースで問題に質問し、論議することを許可によって学習を高める。 一方で、教官として、あなたに各学生と-そしてあなたのコースをそれに応じて造りたいと思う相互作用のレベルを決定する必要がある。

実例として、私を関連付ける私が私が前に数年書いたコースで作った悪い選択を許可しなさい。 私は含まれた皆がほしいと思ったので私はディスカッション・グループに各学生のポスト1週あたりの少なくとも1つのメッセージ要求した。 さらに、私はそれらが2つの他のメッセージに答えるように要求した。 簡単か。 はい。 介入の私のレベルはあらゆる投稿に答えることだったことをしかし私が決定したので私はあらゆる学生のための3つのメッセージに毎週直面され、-これは最低必要条件だけだった! 私はすぐに自分自身を膨大な数のメッセージに対して動きが取れなくなって見つけた。

介入のあなたのレベルで決定するためには、私達をあなたが提供できる相互作用の5つのレベルを見ることを許可しなさい。

1.あらゆる電子メールに答えなさい。 このレベルで相互作用の、送られるあらゆる電子メールか議論に読書そして返答である。 用心しなさい。 少し相互作用がある場合これが議論の始めに有効かもしれない間、やがて圧倒されたちょうど返答におよび有望な学生である。

2.あらゆるｎ番目電子メールに答えなさい。 これはより理性的な眺めである。 あらゆる第5投稿を選び、それに答えることにすることができる。 危険は学生で最もよい投稿を逃すか、または重要な質問を逃すことである。

3. 1週あたりの学生1人あたりの1つのメッセージに答えなさい。 皆からの質問を歓迎するがこと、1週あたりの1つへの応答だけを保証すること予想を置くことができる。 それは置き速い質問を離れてちょうどメモするよりもむしろ学生の肩に彼らがそれについて考える度に有効なメッセージの構成の重荷を。

4.ポストの刺激的な質問。 これは議論を始められて得る大きい方法である。 このルートを選ぶ場合、-代りに、ちょうど端にそれを-要約すればない議論にあなた自身加わらないことを選ぶ。

5.助けを用いなさい。 これはコースを以前取った教育助手、顧問、学生、等であるかもしれない。 また-例えば一致のタイプを分けることを選ぶことができる、1人は別のものはコースの機械工を扱い、満足な質問を取るが技術的な質問をカバーするかもしれない。

介入のあなたのレベルで決定したので、それは練習を設計する時間である。 ほとんどあなたがさしせまった訓練で使用するどのタイプの練習でもオンライン同等があることを確認しなさい。 従って創造的が-あり、あなたの考えを試みなさい。 助けを「私達がこのレッスンのためのsuch-and-suchする教官導かれたコースの発言によってあなたの教官に求めることができる。 それを複製するのに提案する何がオンラインで学んでいる私達は使用するか」。

あなたが作成しているコースのフォーマットが相互練習の妥当性を定めるのを助けることを心に留めておきなさい。 例えば、圧延の登録を有すれば、学生が参加し、材料を通って彼らの自身のペースで働く自己ペースコース、それらにチーム活動を割り当てることは困難かもしれない。

ここに始められる得る相互練習のためのある考えがありなさい。 これらは相互作用のいろいろなレベルをカバーする、従ってあなたの好みを選びなさい。

投票および調査-一連の質問をし、そして関係者のための結果を要約しなさい。 これは調査用具によってすることができるまたは多項選択の検査を使用できる。 早のそして頻繁の投票。 あなたの最初投票はそれらがインターネットに接続する、およびレベルかもしれないかいかにコンピュータ技術の専門知識のコンピュータ関係者の使用のタイプである。 これはあなたによいフィードバックを提供し、それらに「一般の」学生のプロフィールを与える。

学生はオフラインでするために割り当てを与える-行き。 それから活動で報告するためにもどって来、他の技術(反射、雑談、概要)の1つを使用するようにそれらに尋ねなさい。

読み、反応させなさい-学生に記事、一連のウェブサイト、または他の割り当てを与えなさい。 それから紙ベース読書で短い反作用を書くためにそれらを頼みなさい。

反射-各学生に個人的なノートスペースを読書か集団討論に反映するのに使用するために頼みなさい。

3単語の概要-各学生にディスカッション・グループの3ワードで思考を要約するように頼みなさい。 他の人々は説明を頼むことができる。

チーム-小さいディスカッション・グループを作成するのにチームを使用しなさい。 それから各チームからの1人により大きい議論区域で議論を要約するように頼みなさい。

営業時間-週間営業時間を保持するのに雑談を使用しなさい。 「に」ある時ちょうど皆を言いなさい、質問を待ちなさい。 より多くの相互作用を励ますか、または膨大な量相互作用であろうものを扱うあなたが-学生のより小さいグループかチームに雑談のひとときを提供することにすることができる代わりように。

専門家会議-一人以上の専門家をビデオか電話会議のような生きているでき事に加わるように誘いなさい。 聴衆からの質問を取りなさい。 それからディスカッション・グループとの議論を続けなさい。 もし可能なら、専門家を議論に加わるように誘いなさい。

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